Satovi glazbe nisu samo pjevanje i učenje sviranja instrumenata, već i izvrsna prilika za dodavanje raznolikosti gotovo svakoj aktivnosti. Možete početi vježbati u bilo kojoj dobi, razvoj glazbenih igara za djecu koristit će i mentalnom i fizičkom razvoju.
Mobilne glazbene igre
Djeca jako vole slušati glazbu, a djeca počinju plesati, gotovo prije nego prohodaju. U središtu tečaja plesa i ritmike za djecu su prilagođene pjesme koje potiču dijete na izvođenje određenih radnji, na primjer:
Mnogo je takvih pjesama. Djeca posebno vole pjesme u kojima je potrebno prikazati medvjeda, zeca, lisicu, pticu i druge životinje. Kako rastu, zadaci postaju sve teži: praviti lampione s olovkama, vrtjeti se i slično. Izvođenje gimnastike, vježbi uz glazbu mnogo je zabavnije nego pod strogim rezultatom: Jedan! Dva! Jednom! Dva! Dakle, uz veselu pjesmu i koristeći jednostavnu opremu, možete hodati, trčati, puzati, skakati, posegnuti za suncem, čučati i još mnogo toga.
igre s prstima
Razvoj glazbenih igara za djecu nije ograničen samo na ples. Pomicanje prstiju uz glazbu vrlo je korisno za ublažavanje tona, kao blaga masaža, za razvoj govora i kao način opuštanja ruku tijekom učenja pisanja. Vjerojatno svi znaju:
Prikladna glazba može se naći u izobilju, masa je napisana posebno za igre prstiju. Za djecu od oko godinu dana prikladni su "Ladushki" i "Magpie". Što je dijete starije, zadatak je teži, na primjer, za godinu i pol do dvije godine, ono će učiniti:
Bajke – bukači
Druga vrsta glazbenih igara su takozvane bajke – bukači. Kao osnova može poslužiti bilo koja glazbena bajka ili audio knjiga. A zatim ga "oživite" improviziranim sredstvima: kad medvjed hoda, djeca udaraju u bubanj, jež šušti - šuška plastičnom vrećicom, konj skače - zvona zvone. Takve igre uključit će dijete u kreativni proces, pomoći u razvoju pažnje, maštovitog razmišljanja i slušne percepcije.
Dječji orkestar
Sviranje orkestra je zanimljiva i korisna aktivnost za razvoj sluha za glazbu. Djeca su sasvim sposobna savladati kao što su: trokut, bubanj, tambura, marake. Prije sviranja skladbe, djeci se daju instrumenti, au njemu se dodjeljuje mjesto gdje dijete mora "svirati". Glavna stvar je da glazbu treba odabrati prema dobi, a dijete bi moglo jasno razumjeti gdje bi njegov instrument trebao svirati. Nakon malo vremena, djeca će savršeno obavljati takve zadatke.
Dakle, naš razgovor o obrazovnim glazbenim igrama za djecu se bliži kraju, napravimo neke generalizacije. Djeca jako vole igre, posebno kolektivne igre, zadatak odraslih je da ih izmisle ili pokupe.
Osim igara koje su opisane u ovom članku, roditelje se potiče da s djecom na razigran način nauče što više pjesama i pjesama. U takvim aktivnostima važnu ulogu mogu imati igračke koje, s jedne strane, uključuju dijete u proces, as druge strane služe kao “kazališni rekviziti”.
A evo i video primjera nekih igara s prstima. Svakako pogledajte!
šumski put
Dob: 34 godine.
Svrha igre: naučiti uhvatiti značajke figurativne prirode glazbe i prenijeti je u pokretu.
Potrebna oprema: glazbene snimke - ruska narodna melodija "Zainka" u obradi N. Rimskog-Korsakova; "Medvjed" V. Rebikova (ili istoimena glazbena igra G. Galjinina).
Napredak igre. Odrasla osoba poziva djecu u šetnju zamišljenom šumom. Pokazuje im stazu kojom tijekom dana trči mnogo različitih životinja. Zvuči kao predstava. Djeca moraju prikazati životinju na koju ih je glazba potaknula. Nakon slušanja ruske narodne melodije u obradi "Zec" N. Rimskog-Korsakova, prikazuju zeca kako skače stazom itd.
Bilješka. Igru je moguće igrati i s jednim djetetom i s grupom djece, ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom.
Zeka
Dob: 34 godine.
Svrha igre: naučiti djecu slušati i razumjeti značenje pjesama, uhvatiti promjenu raspoloženja u glazbenim igrokazima.
Potrebna oprema: igračka koja igra ulogu "glavice kupusa" i drugog "povrća", glazbena snimka "Zeko" je mađarska narodna pjesma.
Napredak igre. Uz pomoć brojača odabire se zec.
Jedan dva tri četiri pet -
Izaberimo zeca.
Jedan dva tri,
Jedan dva tri,
Zeko, točno
Postat ćeš!
Ovako odabrani “zec” počinje “neutješno plakati”. Njegov zadatak: stvoriti, prema pjesmi, sliku tužnog i tužnog zeca.
Ostala djeca ga tješe i zabrinuto pjevaju:
- Zeko, Zeko,
Što si tužan?
Na što “zeko” s negodovanjem odgovara (pjeva):
- Ne mogu naći glavicu kupusa.
Djeca ga opet pitaju:
- Koji onda?
"Zeko", pokazujući rukama, pjeva:
- Evo ga, okruglo, bijelo
Da, veliki...
Djeca časte "zeca" "povrćem": kupusom i mrkvom, govoreći:
- Jedi, zeko, ne stidi se,
Jedi povrće.
Zeko, ne budi tužan
Ti, zeko, pleši nam! ..
“Zec” prihvaća “darove” i, u znak zahvalnosti, klanja se djeci do zemlje ruskim lukom. Zatim stavlja “povrće” na pod i počinje plesati. Djeca plješću rukama.
Bilješka. Na zahtjev djece igra se ponavlja.
Glazbeni salon
Dob: 45 godina.
Svrha igre: Ova je igra usmjerena na razvoj glazbene memorije.
Potrebna oprema: za igru će vam trebati mekane ili ručne igračke: medvjedić, ptica, zeko, mačka, kao i glazbena snimka (na primjer, pjesma "Medvjed" - riječi A. Barto, glazba T. Birčenko).
Napredak igre. Učiteljica tajanstvena pogleda govori djeci da danas imaju neobične goste. Pokazuje na stolce na kojima "sjede" igračke i pita djecu prepoznaju li ih. (Odgovori djece.) „Tako je, u goste su nam dolazili naši stari prijatelji s kojima smo se sprijateljili, učeći pjesme o njima. (Učitelj uzima medvjedića.) Prisjetimo se jedne od ovih pjesmica. Riječ je o jadnom medvjediću koji je pao na pod i otkinula mu se šapa. Sada je medo potpuno zdrav. Šapu su mu prišili, može je čak i micati (pokazuje. Prinosi medu uhu, nešto šapuće.) Medo traži da mu otpjevate baš tu pjesmu, baš je želi ponovno poslušati u vašoj izvedbi .
Izvodi se pjesma "Medvjed" - riječi A. Barto, glazba T. Byrchenko. “Toy” se zahvaljuje momcima na pjesmi i “sjeda” na njegovo mjesto. Učitelj uzima sljedeću igračku i igra se nastavlja. Djeca biraju pjesme o likovima koje poznaju i pjevaju ih. Zadatak koji stoji pred igračima je zapamtiti i otpjevati motive pjesama. "Igračke", zauzvrat, pozivaju djecu da igraju igre s njihovim sudjelovanjem.
Pažljivi dečki
Dob: 34 godine.
Svrha igre: naučiti djecu uhvatiti karakteristične promjene u glazbi i prenijeti ih u pokretu.
Potrebna oprema: glazbene snimke različitog ritma i karaktera.
Napredak igre. Glazbeni direktor poziva dečke da formiraju krug. Igrači, sjedeći u krugu, slušaju kratki glazbeni komad. Njihova je zadaća na vrijeme uočiti promjenu u prirodi glazbe i pokazati je svojim pokretima. Zvuči brza melodija - djeca lako trče u krug. U glazbi se događaju promjene, ona postaje ritmična i brza – a djeca se počinju kretati u ritmu na drugačiji način, poskakuju i poskakuju, stavljajući ruke na pojas, u krug. Na zvukove mirne melodije, proizvoljno spuštajući ruke, igrači mirno hodaju itd.
Bilješka. Prije igre, kao malo zagrijavanje, djeca se pozivaju da pljeskom naznače promjenu ritma melodije.
Plesna improvizacija
Dob: 4 - 8 godina.
Svrha igre: razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti i njegovih improvizacijskih sposobnosti.
Potrebna oprema: Snimanje vesele i ritmične glazbe, poput "Plesa malih pačića".
Napredak igre. U njoj može sudjelovati neograničen broj igrača. Uz glazbu (uživo ili snimljenu), dečki moraju prikazati razne životinje: svinje, zečiće, slonove, mačke, klokane itd.
Bilješka. Igru je moguće igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, dobrodošli su originalnost i svjetlina u otkrivanju slike ove ili one životinje.
glazbeni mozaik
Dob: 45 godina.
Svrha igre: aktivirati kreativne asocijativne sposobnosti kod djece, pobuditi njihov interes za glazbu, razviti fine motoričke sposobnosti ruku.
Potrebna oprema: set mozaika u boji (jedan set za svakog igrača), glazbene ploče.
Napredak igre. Odrasla osoba kaže da se glazba ne može samo puštati, slušati, nego i crtati, pa čak i slagati pomoću mozaika, što će igrači sada učiniti. Djeca su raspoređena svako za svojim stolom ili su smještena na tepihu - kako kome odgovara. Svaki od njih dobiva set uobičajenog mozaika igre. Nakon što su se upoznali s uvjetima, djeca se počinju igrati. Igrači dobivaju zadatak: za vrijeme sviranja glazbenog djela slagati bilo koje figure u mozaik koristeći boje koje “sugerira” glazba.
Bilješka. Kao glazbeni repertoar preporučuje se korištenje djela P. Čajkovskog (iz "Dječjeg albuma"), S. Prokofjeva, D. Kabalevskog i drugih skladatelja. Djela se mogu snimati ili izvoditi uživo.
Koncert za klauna
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati kod djece osjećaj za ritam, poticati njihov interes za scensku umjetnost, razvijati vještine kolektivnog glazbenog stvaralaštva.
Potrebna oprema: igračka na navijanje - klaun, snimka glazbe D. I. Kabalevskog "Klaunovi".
Napredak igre. Učitelj ima igračku u rukama. Učiteljica u svoje ime želi dobrodošlicu djeci i nudi im igru s klaunom. Djeca sjede na tepihu u krugu. Učitelj pokreće igračku i stavlja je u sredinu kruga.
Zvuči glazba D. I. Kabalevskog "Klaunovi". Dečki plješću uz snažan ritam, klaun se polako kreće u krug. Glazba svira dok se tvornica igračaka ne potroši i ne prestane. Dijete, pred kojim se igračka ukočila u nepomičnosti, izvodi refren ili pjesmu koja mu je poznata. Nakon izvođenja svoje glazbene točke, on se klanja, djeca plješću mladom umjetniku. Na zahtjev djece igra se ponavlja.
Bilješka. Ako nemate klauna pri ruci, možete koristiti bilo koju drugu mehaničku igračku: piletinu, pticu, psa itd.
Sjajan koncert
Dob: 45 godina.
Svrha igre: igra je usmjerena na prepoznavanje i razvoj kreativnih sklonosti kod djece od pet godina.
Potrebna oprema: magnetofon, glazbeni fonogram sa snimkom violinskog koncerta ili rapsodije, ples "Kazačok", ples "Can-can", vokalni duet.
Napredak igre. Djeca imaju priliku okušati se i kao kazališni umjetnici. Igrači dobivaju sljedeći zadatak: izrazima lica i gestama izgovoriti pjesmu koju učitelj čita. Moguće je umetanje malih amaterskih brojeva. Na primjer, roda ima malu repliku; dijete koje je glasilo nosoroga može pročitati pjesmu koja mu je poznata, a dvije djevojke - "prijateljice žabe" - mogu izvoditi svoje omiljene pjesme za djecu itd.
Učiteljica djeci objašnjava pravila igre, nakon čega se čita pjesma i raspoređuju uloge. Igra se bez prethodne probe, sve je izgrađeno na improvizaciji.
njegovatelj(čita).
Bilo jednom u šumi
Koncert su započele životinje.
Kovač-violinist svirao je rapsodiju...
Dijete "skakavac" ulazi na improviziranu pozornicu. Na zamišljenoj violini "izvodi" rapsodiju uz zvučnu podlogu. Nakon nastupa klanja se i sjeda na svoje mjesto.
njegovatelj(nastavlja se).
Pljesak je izazvao buru.
Plesali su ples "Kozak"
Ljepota leti i cvrčak.
Djevojčica “muha” i dječak “cvrčak” izvode svoj veseli ples.
Odgojiteljica.
Stidljivi smrknuti nosorog,
Odjednom ohrabren, pročitao je svoj monolog.
Dječak "nosorog" ekspresivno čita bilo koji katren ili pjesmu koja mu je poznata.
Odgojiteljica.
Dvije slatke žabe
Izvodio pjesme za sve.
Djevojke "žabe" istrčavaju i izvode vesele pjesmice s objašnjavajućim pokretima.
Odgojiteljica.
Razveselio životinje i žohara,
S braćom je izveo "Can-Can".
Improvizirani ples dječaka "žohara" na glazbu "Kankana".
Odgojiteljica.
Užasno debeli nilski konj
Skoro mi se želudac rasprsnuo od smijeha.
Dječak, sjedeći na svom mjestu, pantomimom glumi nilskog konja koji se smije.
Odgojiteljica.
A roda je čak i suzu pustila:
– Odavno se nisam ovako zabavio!
Drugi dječak oponaša nasmijanu rodu.
Nakon toga se čuju završne riječi odgajatelja.
Publika je napustila koncert
Uz zvuke dueta komaraca.
Bilješka. Djeca sama biraju uloge koje im se sviđaju. Po želji, “koncertni program” se može ponoviti pred roditeljima ili djecom drugih skupina (misli se na vrtić).
glazbene slike
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: upoznati djecu s djelom P. Čajkovskog, probuditi u njima emocionalni odgovor na klasično djelo.
Potrebna oprema: veliki list papira za crtanje, boje, kistovi, mala posudica s vodom, magnetofon i kaseta sa snimkom "Valcera cvijeća" P. Čajkovskog iz baleta "Orašar".
Napredak igre. Na podu je fiksiran list whatman papira sa šablonom divljeg cvijeća. Boje i posuda s vodom raspoređeni su tako da ne smetaju djeci, ali su im istovremeno pri ruci. Odrasla osoba objašnjava djeci uvjete igre: slušajte glazbu P. Čajkovskog i pokušajte je "obojiti" različitim bojama. Djeca slušaju snimku "Valcera cvijeća" i na temelju vlastite "percepcije boja" i dojmova glazbe koja zvuči slikaju cvijeće. Zadatak svirača je uhvatiti “ugođaj boje” glazbe i prenijeti ga na papir. Igra potiče kolektivnu kreativnost.
Bilješka. Nakon igre, papir se pričvrsti na zid kako bi se djeca mogla diviti svojim kreativnim radovima.
Igre na tamburi
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam; upoznati tehnike sviranja tamburice.
Potrebna oprema: tambura.
Napredak igre. Učiteljica pjevajući recitira stihove, kimanjem glave ili pokretom ruke pokazujući djeci kada treba zasvirati tamburicu. Poznato je da pjesme, kao i glazba, imaju određeni ritam i osebujnu melodiju. Glasovnom intonacijom odgajatelj naglašava snažne taktove, au isto vrijeme gestom pokazuje djetetu gdje treba ući s tamburicom.
♦ Ajmo djeco svi do mene,
Nemojte stajati po strani!
pričat ću ti viceve
Pomiješano s poezijom.
♦ Kao naši na kapiji
Ljudi su iznenađeni:
Komarac bije u tamburu
Pjeva s komarcem.
♦ Ima takvih čuda -
Lisica je došla sa rešetom.
Počeo sam nositi vodu
Zamijesite tijesto s repom.
♦ A iza nje je sivi vuk,
Zna puno o pitama.
Vuk pomaže lisici
Tijesto u sito smeta.
♦ Iz šume medvjed riče,
Nosi kacu meda:
"Uđite, pošteni ljudi,
Imat ćemo gozbu s planinom!
♦ Bio sam na toj gozbi,
Pio sam med iz kace.
pjevao pjesme,
Jeli pite.
Plesalo se do noći
Dok se ne umorim.
Dok je mjesec izlazio
Otišao sam kući.
Zadatak igrača: početak i završetak igre na znak odgajatelja (glazbenog voditelja).
Bilješka. Tijekom igre dečki uče povijest nastanka tambure, uče kako koristiti ovaj udarački instrument. Djeca odmah učvršćuju stečeno znanje izgovarajući stihove uz pomoć tamburice.
Igra kiše
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati vještine improvizacije kod djece; poticati promatranje i maštu.
Potrebna oprema: glazbeno djelo S. Maykapara "Kiša".
Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu s glazbenim djelom. Zadatak svirača je pokušati pljeskom ponoviti ritmički obrazac skladbe s maksimalnom točnošću. Nakon slušanja i analize glazbenog djela, voditelj poziva djecu da ponove komad na sljedeći način: pjevušeći melodiju „za sebe“, lupkajući njezin ritam. U igri pobjeđuje onaj tko to najtočnije uspije.
Bilješka. Možete pozvati dečke da zajedno sastavljaju riječi koje su prikladne za glazbu u smislu i ritmu. Tijekom izvođenja predstave te riječi djeca pjevaju. Na primjer, riječi mogu izgledati ovako:
Kako, kap, kap,
Bool, bool, bool -
Kišne kapi padaju.
Kapa, kapa, kapa,
Bool, bool, bool -
Kao srebro.
lopte
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam i koordinaciju pokreta, naučiti vas uskladiti pokrete s timom.
Potrebna oprema: Snimka glazbe.
Napredak igre. Igru je moguće igrati u zatvorenom prostoru i na otvorenom. Broj igrača nije ograničen. Djeca sjede u krugu s rukama na pojasu. Uz svjetlo pokretne glazbe, igrači trče u smjeru kazaljke na satu, prikazujući kotrljajuće lopte (prvi, treći, peti i sedmi takt). Njihov zadatak: strogo se pridržavati pravila igre - izmjenjivati trčanje sa skakanjem.
Na glazbu drugog, četvrtog, šestog i osmog takta djeca skaču na dvije noge. Sa završetkom glazbe, "loptice" djeca se "otkotrljaju" u različitim smjerovima, odnosno rasprše se i sjednu, odmarajući se. S početkom glazbe pokreti se ponavljaju.
Bilješka. Ova igra nema rivalstvo koje je svojstveno igrama na otvorenom. Djecu koja se strogo pridržavaju pravila igre treba verbalno ohrabriti, a ne baš uspješnu razveseliti.
Jeka
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: razvijati sluh za glazbu i osjećaj za ritam kod djece.
Potrebna oprema: set olovaka.
Napredak igre. Dečki sjede za stolovima. Svaki ima olovku u ruci. Učiteljica pita dečke znaju li što je jeka i gdje može biti. U pristupačnom obliku objašnjava prirodu nastanka ovog prirodnog fenomena, nakon čega djecu upoznaje sa stanjem igre: potrebno je s najvećom točnošću ponoviti slušani ritmički obrazac, odnosno lupkati po njemu. površinu stola stražnjim dijelom olovke. Učitelj pokazuje djeci kako se to radi: vrhom olovke otkuca se jednostavan ritam, a djeca moraju odmah ponoviti sve redom.
Pobjednik je onaj koji se uspješno nosi sa svim predloženim zadacima. Pobjednik dobiva titulu najmuzikalnijeg djeteta grupe.
Bilješka. Kad se igra ponavlja, zadatak se može donekle promijeniti: dijete sjedne za učiteljev stol i zadaje ostaloj djeci svoje ritmičke obrasce, koje također moraju točno ponoviti igrači.
Igra zečića
Dob: 4-5 godina.
Svrha igre: razvijati složene vještine glazbene prirode (prepoznati jake taktove takta, reproducirati ih glazbalom).
Potrebna oprema: tamburice (prema broju igrača) i mekana igračka - zec.
Napredak igre. Igra se može igrati s jednim djetetom ili s cijelom grupom.
Učitelj, pokazujući igračku, pjeva rečenice.
zeko zeko,
Sivi kaput.
ružičasti nos,
Kratki konjski rep.
Hare voli plesati
Volimo se igrati...
Poziva dečke da uzmu tamburice i pokažu svoju igru. Zvuči melodija ruskog narodnog plesa. Djeca prate melodiju svirajući tamburice. Zatim učitelj ponovno pjeva, igrajući se sa zecom.
Hajde, zeko, pleši, pleši
Pokaži svoju snagu, pokaži mi.
Šape skaču-skaču,
Uši trzati-trzati.
Veselo udaramo u tamburice,
Pjevajmo pjesmicu zeci...
Učitelj klimne glavom djeci, oni opet sviraju tamburice. Na kraju igre zeko se nakloni. Igra završava ovako.
Ovdje je kraj plesa.
Hej zeko! Dobro napravljeno!
Djeca dobivaju zadatak udarati u tamburu na jak takt. U glazbenoj pratnji namjerno je naglašen snažan takt, kojim se dijete treba voditi pri sviranju instrumenta.
Pogodi tko dolazi
Dob: 45 godina.
Svrha igre: razvijati kod djece sposobnost kretanja u skladu s prirodom glazbe.
Potrebna oprema: glazbeni instrument ili glazbena snimka B. Kravčenka "Koraci".
Napredak igre. "Imajući oštar uho i sposobnost slušanja i čujanja, možete odrediti dob, pa čak i raspoloženje osobe po koracima", objašnjava učitelj. A onda poziva dečke da provjere prisutnost ovih kvaliteta: izvodi glazbu B. Kravčenka "Koraci". Odmjerenom i laganom glazbom djeca utvrđuju da starija osoba može ovako hodati. Tata odlazi na posao brzim i energičnim korakom (glazba B. Kravčenka izvodi se življim tempom). Učenik koji žuri u školu ima užurbane i brze korake itd. Igrači se pozivaju da slobodno sjednu u dvoranu i slušajući glazbu pokretima naglašavaju promjene koje se u njoj događaju. Njihova je zadaća na vrijeme uočiti promjene ritmičkog obrasca u glazbi i pokušati ih plastično prenijeti.
Lukavi mali miš
Dob: 5 - 7 godina.
Svrha igre: naučiti djecu da se izražajno kreću, u skladu s odabranom glazbenom slikom.
Potrebna oprema: bilo koji glazbeni instrument koji svira profesionalno obučena odrasla osoba.
Napredak igre. Prostor dodijeljen za igru uvjetno je podijeljen na dvije polovice. S jedne strane je "mačka", s druge - "mišje rupe", označene su kredom. U igri može sudjelovati bilo koji broj igrača. Uz pomoć pjesmice za brojanje odabire se vozač - vada, koji će biti "mačka". Djeca stoje u krugu i "broje":
Tara-bar, rastobara,
Mačka sjedi kraj samovara
A miš je ispod stola.
Vada - ti, van kruga - van!
Uz tihu, ali ritmičnu i uznemirujuću glazbu, vozač prikazuje "mačku" koja tone u san. Ostali igrači miša skrivaju se u svojim jazbinama. Glazba se mijenja, postaje mirnija i tiša. Ovo za "miševe" služi kao signal da je "mačka" konačno zaspala. "Miševi" tiho istrče iz svojih "neraca" i prikradu se "slatko usnulom mačku". Stanu oko njega i počnu se kretati u smjeru kazaljke na satu. Pritišćući prst na usne, “miševi” tiho, u ritmu glazbe, pjevaju:
Tiho, tiho, tiho...
Ljuljali smo mačku.
slatka mačka spava
A miševe ne gleda.
Samo stvaraj buku
Naša mačka može jesti miševe! ..
Ako glazba i dalje zvuči mirno, djeca "miševi" ponovno tiho pjevaju riječi, krećući se u suprotnom smjeru, odnosno suprotno od kazaljke na satu. A onda glazba odjednom postane brza i energična, a to znači da se "mačka" "probudila". Ovo je signal ne samo za "miševe", već i za "mačku": on mora biti prvi koji će uhvatiti promjene u glazbi i spriječiti akcije "miševa". Iznenada skače i pokušava uhvatiti remetioce njegova mira. Igrač se smatra uhvaćenim ako se nije imao vremena sakriti u svoju "nercu", koju je "mačka" uspjela dotaknuti.
Kad glazba završi, igra završava. "Mačka" broji svoj "plijen".
Bilješka. Igra se ponavlja dok se ne pohvataju svi "miševi". "Miš" koji uspije ostati slobodan proglašava se pobjednikom igre. Uz zvuke svečanog marša i prijateljski pljesak ostalih igrača, dodjeljuje mu se počasni naslov "Najlukaviji mali miš".
Igramo se lokomotive
Dob: 5 - 7 godina.
Svrha igre: razvoj glazbenog sluha, koordinacija pokreta, sposobnost povezivanja svojih pokreta s promjenom tempa glazbe. Osim toga, tijekom igre se razvijaju vještine kolektivizma i interakcije.
Potrebna oprema: glazbeni instrument ili magnetofon s jednostavnom glazbenom kompozicijom.
Napredak igre. Djeca postaju jedno za drugim. Dijete koje stoji ispred je strojovođa "lokomotive", ostala djeca su vagoni, "lijepe" se uz strojovođu, pjevajući brojalicu:
Što je čudo od lokomotive?
Bez para i kotača je!
Držimo se jedno uz drugo...
Vozač, signal!
Došlo je vrijeme polaska...
S početkom glazbe, "vozač" daje "bip". „Lokomotiva“ se kreće: djeca se kreću nogama oponašajući kretanje kotača i oponašajući njihovo kuckanje. „Lokomotiva” kreće i ide do „stanice” (na primjer, „Romashkino”). Kako se mijenja tempo glazbe, mijenja se i „brzina parne lokomotive”: cm ide polako, zatim ubrzava ili usporava.
Zadatak svakog sudionika je da se ne otkači od djeteta koje stoji ispred i da ne zaostane, budući da "sastav" u punoj brzini može "manevrirati". Vlak se mora zaustaviti u punoj snazi.
Na kraju igre djeca pjevaju pjesmu "Parni stroj", riječi O. Vysotskaya, glazba 3. Suputnik.
Parna lokomotiva, parna lokomotiva,
Novo, sjajno!
On je vozio kola
Kao pravi.
Tko je u vlaku?
Medvjedići,
pahuljaste mačke,
Zečevi i majmuni.
Bilješka: u igri sudjeluje najmanje 5-7 djece. Glavni zadatak koji stoji pred igračima je djelovati glatko i jasno, kao tim. U igri mogu sudjelovati i timovi od 3-5 ljudi. U tom slučaju igra postaje natjecanje. Pobjednikom će se smatrati najprijateljskiji "vlak", koji nije izgubio niti jednu "prikolicu" tijekom svog kretanja.
Glazbenici
Dob: 5 - 7 godina.
Svrha igre: podučavanje osnovnih tehnika sviranja najjednostavnijih udaraljki, razvijanje kreativnog mišljenja i mašte.
Potrebna oprema: za igru će vam trebati pravi glazbeni instrumenti: maracas, tamburin, trokut, glockenspiel.
Napredak igre. Najprije učiteljica upoznaje djecu s glazbenim instrumentima, ponavlja njihova imena i objašnjava pravila igre za svaki od njih. Nakon toga odrasla osoba poziva djecu da ispričaju bajku, ali ne samo tako, već prateći svaku frazu zvučnim (bučnim) efektima stvorenim pomoću glazbenih instrumenata.
“Bio jednom jedan dječak koji se bojao svega. Bojao se jakih vjetrova, grmljavine, kiše pa čak i šuštanja lišća. Odgajatelj mora najprije sebi pokazati kako te prirodne pojave “zvuče”. Tek nakon toga nastavlja svoju priču: “... Ali jednog dana sve se promijenilo. Dječak je upoznao mudrog i ljubaznog čarobnjaka koji mu je ne samo pomogao da se nosi sa svojim strahovima, već ga je i naučio razumjeti jezik prirode. Sada je dječak na kiši, u šuštanju lišća čuo glazbu, a grmljavina nije bila tako strašna. Sada se dječaku ukazao u obliku bebe šaljivdžije koja sjedi na oblaku i igra se zvečkom. I dječak se također sprijateljio s vjetrom i počeo se s njim utrkivati ... "
Učitelj traži od malih glazbenika da samostalno poprate priču zvučnim komentarima. O svakoj „predstavi“ se razgovara, a kao rezultat toga djeca biraju najbolju. Zatim učitelj poziva djecu da osmisle svoju malu bajku uz pomoć glazbenih instrumenata koji su im već poznati.
Bilješka: Budući da je igra usmjerena na aktiviranje kreativnih sposobnosti djece, u njoj nema pobjednika i gubitnika. Svaki sudionik u igri nužno je ohrabren od strane učitelja.
Tko je od vas kralj?
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: igra je usmjerena na razvoj reakcije i koordinacije pokreta.
Potrebna oprema: stolica - "prijestolje"; folija kruna.
Napredak igre. Djeca su udaljena 3 m od stolice. Uz veselu glazbu igrači izvode sve plesne pokrete koje znaju. Sa završetkom glazbe, moraju otrčati do "prijestolja" i pokušati sjesti na njega. Pobjeđuje ono dijete koje uspije zauzeti kraljevo mjesto. Svečano ga "proglašavaju" kraljem glazbene zemlje. Na glavu pobjednika stavlja se kruna uz pljesak "dvorova kraljevstva" sa svim počastima koje u ovom slučaju pripadaju.
Bilješka. Ponekad se dogodi da su snage i mogućnosti igrača podjednake. Zajedno dotrče do "prijestolja" i podignu krunu. U ovom slučaju zadatak odgajatelja (glazbenog voditelja) je spriječiti svađe i vrijeđanja. Spor koji je nastao rješava se na sljedeći način: igračima se nudi još jedan test (na primjer, izvedite svoju omiljenu pjesmu ili pogodite glazbenu zagonetku). Najpametniji (ili glazbeno nadaren) od igrača "okrunjen" je za "kraljevinu".
Igrajmo se transformacije
Dob: 37 godina.
Svrha igre: razvoj mašte.
Potrebna oprema: glazbena snimka "Ritmička vježba", glazba S. Sosnina.
Napredak igre. Učitelj postavlja pitanje djeci: kako se osjećaju prema transformacijama? Malo je vjerojatno da će postojati barem jedno dijete koje ne sanja da postane čarobnjak iz bajke i sretni vlasnik čarobnog štapića. Odrasla osoba kaže da je sasvim moguće bez čarobnih predmeta, dovoljno je imati bogatu maštu. Traži od djece da pokušaju "uključiti" svoju fantaziju: "Neka svatko od vas zamisli da on sada nije Petya ili Masha, već mala lijepa lopta. Zastupljeni? Koje bi boje volio biti?" Svako dijete mentalno odabire boju, odnosno boji se u svoje omiljene boje. Zvuči vesela glazba, djeca izvode slobodne improvizirane pokrete: „kotrljaj se“, „skači“, „odskakuj“ itd. Zadatak igrača je uživjeti se u sliku lopte, kretati se poput nje, pažljivo slušajući glazbu i usklađujući svoje pokrete s njim.
Bilješka. Poziv na igru zagrijavanja mogu biti sljedeće riječi:
Jedan dva tri četiri pet -
Igrat ćemo se s tobom
Lopta je vesela, nestašna,
Idemo, nemoj stati!
Čujete li glazbu kako svira?
Lopta ne miruje!
Skočimo žustro: skoči i skoči...
Jesi li umoran, prijatelju?
Pa da se malo odmorimo
I... počnimo ponovno igrati.
Ova se igra može uspješno koristiti i na školskom odmoru ili u vrtiću - za pretjerano uzbuđenu ili, naprotiv, pretjerano apatičnu djecu. Uz pomoć glazbe i pokreta lako je osloboditi psihičku i mišićnu napetost kod djece.
Pronađite igračku
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: naučiti se snalaziti u prostoru, usklađujući svoje pokrete prema glazbenoj dinamici.
Potrebna oprema: bilo koja mala igračka, glazbena snimka.
Napredak igre. Učitelj, pokazujući djetetu igračku (na primjer, zeca), traži od njega da se okrene i zatvori oči. U ovom trenutku, on skriva stvar. Tada igrač, na zapovijed voditelja, otvara oči. Učiteljica mu objašnjava pravila igre: dijete treba pronaći skrivenu igračku. Ako se igrač kreće u pravom smjeru, tada glazba i glasovi djece koja pjevaju melodiju postaju glasniji. Ako se odmakne od igračke, tada glazba i glasovi djece zvuče tiše. Zadatak djeteta je da uz pomoć djece što prije pronađe skrivenu stvar.
Bilješka. U ponovljenoj igri već sudjeluje dvoje djece. Jedan skriva igračku, drugi je traži. Bilo koja melodija koristi se kao glazbena pratnja, koju djeca koja sjede na mjestu pjevaju na određeni glazbeni slog (na primjer, na "la"),
glazbeni lanac
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: razvijati kod djece osjećaj za ritam, glazbenu memoriju i pažnju.
Potrebna oprema: glazbeni zapis, lopta.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili se nalaze na tepihu. Učitelj (glazbeni voditelj), u čijim je rukama lopta, poziva svako dijete da otpjeva jednu rečenicu pjesme. Učitelj započinje igru. Pjeva djeci dobro poznatu pjesmu (npr. „Ležim na suncu, gledam sunce...”) i odmah dodaje loptu drugom djetetu. Treba odmah nastaviti bez zastajkivanja i trzanja: „Još ležim, i ležim, i gledam u sunce...“ i odmah dodati loptu djetetu koje sjedi do njega, koje je podiže. pjesmu, ponavljajući njezin refren: „Još uvijek lažem, i ležim, i gledam u sunce ...” itd. Zadatak igrača je pokupiti „glazbenu štafetu” i proći to na sljedeći.
Bilješka. Igra koristi prethodno naučene pjesme. Djeca koja su uspješno riješila zadatak imaju pravo na solo nastup na koncertu koji će se održati odmah nakon utakmice.
Pogodite tko pjeva?
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: razvijati glazbeno pamćenje kod djece starije predškolske dobi.
Potrebna oprema: kartice koje prikazuju razne likove iz bajki. Za igru će vam trebati i magnetofon te snimka dječjih pjesama iz poznatih bajki, crtića i dječjih filmova.
Napredak igre. Svaki lik bajke ima svoju omiljenu pjesmu, koja je djeci dobro poznata. Učiteljica ih poziva da sjednu za stolove na kojima se nalaze kartice sa slikama raznih likova iz bajki. Nakon upoznavanja djece s uvjetima igre, daju im se poslušati fragment prve pjesme. Zatim se zvuk utiša, dečki biraju pravu karticu i pokazuju je učitelju. Komplicirani zadatak: poslušajte ulomak pjesme i nazovite izvođača. Pobjeđuje ono dijete koje uspješno riješi najviše zadataka.
Bilješka. Igra može koristiti fragmente pjesama koje izvodi Cheburashka, njegov prijatelj Crocodile Gena; Winnie the Pooh; Emeley; Lisica Alisa i mačak Basilio; Pinokio; mali rakun; Bremenski glazbenici i drugi.
Tko je što čuo
Dob: 5 - 6 godina.
Svrha igre: razvijati kod djece sluh, pažnju, zapažanje, sposobnost da vide neobično u običnim stvarima i pojavama.
Potrebna oprema: Nije potreban dodatni hardver.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili na tepihu. Broj igrača nije bitan. Učitelj nudi minutu da mirno sjedite i slušate: u tišini možete čuti mnogo. Na kraju dogovorenog vremena igrači iznose svoja zapažanja. Netko je čuo buku vozila u prolazu kroz prozor, a netko je čuo pjev ptica, šum lišća, škripu vrata koja se otvaraju, odlomke razgovora u daljini itd. Zadatak igrača je čuti što više različitih zvukova što je moguće u određenom vremenu. Najpažljiviji i najaktivniji sudionik igre dobiva počasnu titulu najboljeg promatrača dana.
Bilješka. Tijekom igre odgajatelj (glazbeni voditelj) može namjerno sam dodati nekoliko „dodatnih zvukova“ (npr. ispustiti knjigu, lupnuti prstima po površini stola ili „slučajno“ pritisnuti tipku klavira i sl.). ).
Plesna improvizacija
Dob: 4 - 8 godina.
Svrha igre: razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti i njegovih improvizacijskih sposobnosti.
Potrebna oprema: snimka vesele i ritmične glazbe, na primjer, "Ples malih pačića".
Napredak igre. U njoj može sudjelovati neograničen broj igrača. Uz glazbu (uživo ili snimljenu), dečki moraju prikazati razne životinje: svinje, zečiće, slonove, mačke, klokane itd.
Bilješka. Igru je moguće igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, dobrodošli su originalnost i svjetlina u otkrivanju slike ove ili one životinje.
Riječ, dvije riječi - bit će pjesme
Dob: 5 - 6 godina.
Svrha igre: razvoj kreativnih sposobnosti i sklonosti kod djece starije predškolske dobi.
Potrebna oprema: Snimite zabavnu glazbu.
Napredak igre. Lik iz bajke, na primjer, Baba Yaga, obraća se djeci za pomoć. Pozvana je na imendan svojoj prijateljici Kikimore. Odlučio sam otpjevati njezine poznate refrene za poklon, ali nevolja je - baka je nepismena, a nema pamćenja. Skladao sam pjesmu, a onda sam pola riječi zaboravio. Yaga moli dečke da joj pomognu prisjetiti se zaboravljenih rima. Ona počinje pjevati:
Jelke-borovi,
Bodljikave ... (iglice).
Bez metle sam kao bez ruku,
Bez moje ... (metlice).
Ne mogu letjeti bez metle
Nema se čemu tragati .... (pomesti).
Jao, jao Jagi,
Ako nema ... (metle)!
Oh, Baba Yaga,
Kost... (noga)!
Koliko sam godina živio
Napravio sam toliko ... (nevolja)!
Idem plesati
Noge nigdje ... (staviti).
Sada ću uzeti svoju metlu
Da, kao "dama" ... (plesat ću)!
Bilješka. Nakon što dečki pomognu Babi Yagi da se prisjeti zaboravljenih riječi, ona im se iskreno zahvaljuje i pjeva cijelu pjesmu, prateći je pokretima. Broj igrača nije ograničen, kako kažu, što više to bolje.
Što možemo, pokazat ćemo
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: igra je usmjerena na razvoj vještina kolektivne kreativnosti.
Potrebna oprema: glazbena pratnja.
Napredak igre. Učiteljica, koja je i voditeljica improviziranog koncerta, kaže da su djeca na satovima glazbe naučila pravilno i lijepo pjevati i kretati se. Sada je vrijeme da pokažete svoje znanje i vještine. U improviziranom koncertu dečki izvode pjesme, pjesme, plesove i plesove koji su im poznati. Zadatak igrača: zadiviti publiku svojom profesionalnošću i umijećem. Djeca djeluju i kao umjetnici amateri i kao gledatelji.
Učitelj u ulozi voditelja najavljuje prvi broj, navodeći prezime i puno ime malog umjetnika. Nakon svake izvedbe, očekivano, čuje se pljesak publike.
Na primjer, jedan od koncertnih brojeva može biti nastup matrjoški koje će djeci izvoditi svoje smiješne pjesmice.
Odgojiteljica.
Ovdje su smiješne lutke za gniježđenje,
Vole pjevati i plesati.
Pozvali su ih dečki
Za nastup na vašem odmoru.
matrjoške(u zboru).
Mašemo maramicama
Lupamo petama zajedno.
Eh, vremena! Opet!
Započnimo ples!
Improvizirani ples Matrjoška. Kad ples završi, sve matrjoške, osim zadnje, najmlađe, odlaze i sjedaju na svoja mjesta.
Mlađa matrjoška.
A ja sam mala sestra
Pjevajte pjesmice majstore.
Neću otići s pozornice
Sve dok ne otpjevam pjesmu.
Kako malo porastem
Odmah ću u školu.
Pjevat ću, plesati
Posjetite diskoteke.
Majko moja draga
Ne brini za mene.
Ja sam borbena djevojka
Sve, mama, u tebi!
hodat ću ispred tebe
Da, klanjam se tri puta
(Klanja se na tri strane.)
Još bih nastupao
Da, to je nešto odjednom umorno.
Kad se malo odmorim
Opet ću početi pjevati pjesme!
Eh, vremena! Opet!
Na pozornici sam sat vremena!
Hvala na pažnji,
Vidimo se uskoro!
Djevojčica bježi. U slučaju gubitka, sve matrjoške idu na naklon.
Skladatelji
Dob: 5 - 8 godina.
Svrha igre: igra je namijenjena zajedničkom glazbenom stvaralaštvu djece i odraslih.
Potrebna oprema:"živu" glazbenu pratnju.
Napredak igre. U igri sudjeluje odrasla osoba koja posjeduje bilo koji glazbeni instrument i nekoliko djece. Prije igre djeci je potrebno objasniti tko je skladatelj, nakon čega se djeca pozivaju da se okušaju u skladanju melodije. Igrači dobivaju zadatak: zajedno složiti melodiju za novogodišnju pjesmu. U ovoj igri pobjeđuju zajedničko stvaranje i prijateljstvo.
Nakon objašnjenja pravila igre, učitelj (glazbeni voditelj) upoznaje djecu s riječima pjesme:
Zapjevat ću vam veselu pjesmu, prijatelji!
I zamoli me da pjevam zajedno
Dok možeš plesati -
La-la-la-la! La-la-la-la!
Dok pleše!
Riječi ove pjesme
Razumljivo i jednostavno.
Zapamtimo ih i ponovimo:
"Tirlim-tirlim, tirlim-tirlim!" —
Zapamti, ponovi.
Mi smo gorljiva pjesma
Pjevajmo na svaki način:
“La-la-la! Tirlim-tirlim!
La-la-la! Tirlim! —
Ponovimo ispočetka.
Zatim ćemo se uhvatiti za ruke i zaplesati,
I uz tu veselu pjesmu
Slavit ćemo Novu godinu!
La-la-la-la! La-la-la! Tirlim-tirlim-tirlim!
La-la-la! La-la-la! Dočekajmo Novu godinu!
Bilješka. Nakon smišljanja motiva, odrasla osoba odabire pratnju, a djeca izvode cijelu pjesmu - od početka do kraja uz pokret. Nakon njegove izvedbe sami sebi plješću. Ova se pjesma može izvoditi na novogodišnjim blagdanima, prateći pjevanje uz sviranje glazbenih instrumenata.
Glazbeno kazalište
Dob: 6 - 7 godina.
Svrha igre: probuditi kod djece postojan interes za glazbeno stvaralaštvo.
Potrebna oprema: snimka glazbe E. Tamberga "Dance of the Sorceress".
Napredak igre. Igra se igra sa skupinom djece. Zadatak svirača je pantomimom pokušati prenijeti sadržaj i raspoloženje glazbe. Dijete, koje se tijekom igre pokazalo najživopisnije i najemotivnije, dobiva titulu narodnog umjetnika.
Igrači su pozvani da poslušaju predstavu i pokušaju pokretima, gestama i mimikom dočarati njezin sadržaj. Za uspješniji ulazak u sliku čitaju se poetski stihovi koji karakteriziraju bajkoviti karakter glazbenog djela.
vještičja čarolija
Ne prašina, trag,
Ne pravi buku, travo.
Umuknite ptice
Ne grmi, grmi!
Vi ne pušete, vjetrovi,
Sunce, ne sijaj.
Sav život na zemlji
Zamrznite se na trenutak!
Spell Hour
Konačno stigli!
Napravit ću napitak
Vještičarenje...
Vri i pjeni se
Moj napitak.
Past će na ljude
Sve svjetsko zlo!
Bilješka. Po želji, djeca sama mogu šareno ilustrirati glazbu E. Tamberga, izmišljajući vlastitu radnju za to.
Ponavljanje igara
Dob: 5 - 6 godina.
Svrha igre: Igra je usmjerena na razvoj svjesnosti i treniranje složenih sposobnosti ritmičke glazbene memorije.
Potrebna oprema: identična glazbala (prema broju svirača).
Napredak igre. U igri mogu sudjelovati dvoje ili više djece. Ispred svakog od njih leži, na primjer, metalofon. Na znak odrasle osobe, jedno od djece svira jednostavnu melodiju na svom instrumentu. Od drugog se djeteta traži da to ponovi. Ako se uspješno nosi sa zadatkom, tada zauzvrat svira vlastitu melodiju koju prvo dijete sada mora ponoviti.
Bilješka. Igrač koji nije ispunio zadatak dobiva još dva pokušaja.
Natalija Prigonnova
Glazbene edukativne igre za djecu predškolske dobi
Glazbene edukativne igre
Svrha glazbene igre
Glazbeni odgoj u predškolskoj dobi institucije se uglavnom provode na satovi glazbe gdje djeca slušaju glazba, muzika, pjevati, izvoditi razne vrste glazbeno-ritmički pokreti. Sposobnost samostalnog djelovanja glazbene zadatke, omogućuje djeci da rade bolje, bolje glazbeni materijal, promovira razvoj kontrolu nad vlastitom izvedbom.
Pedagoška istraživanja provedena na ovom području dokazuju da su učinkoviti glazbeno-senzorni odgoj doprinosi vidljivosti učenja, nastanku u umu djece prirodne asocijacije glazbeni zvuči sa zvukovima života oko sebe. Stoga, za uspješnu glazbeni i senzorni razvoj djece potrebno je posebno okruženje. Kao takvo okruženje glazbeni pedagogija smatra glazbene igre.
Glazbene igre uvijek sadrže razvoj akcije, koji spaja elemente zabave, natjecanja sa senzornim zadacima. Svrha radnji igre je pomoći djetetu da čuje, razlikuje, usporedi neka svojstva glazbeni zvukovi, naime6 njihovu visinu, snagu, trajanje, boju.
Redovito se održava s djecom glazbene igre pomoći planski i sustavno razvoj glazbenog sluha, razviti sposobnost ne samo čuti glazbena kompozicija, već ga slušati, razlikovati promjenu registra, dinamike, ritma u istom djelu. Osim, glazbene i didaktičke igre i vježbe, posebice uz korištenje stolno tiskanog materijala, omogućiti djeci samostalno vježbanje u svladavanju metoda osjetilnih radnji.
ml predškolska dob
Di "Tri cvijeta" (I opcija)
Cilj: Naučite prepoznati karakter glazba, muzika
Materijal: tri cvijeta od kartona (u sredini je nacrtan cvijet "lice"- spavanje, uplakanje ili veselje, prikazuju tri vrste karaktera glazba, muzika:
Ljubazan, nježan, utješan (uspavanka);
Tužan, tužan;
Veselo, radosno, rasplesano, veselo.
Tri mala cvijeta odražavaju karakter glazba, muzika.
Napredak igre
Glazbeni voditelj obavlja posao. Pozvano dijete uzima cvijet koji odgovara liku glazba, muzika, i pokazuje ga. Sva djeca aktivno sudjeluju u određivanju lika glazba, muzika.
Di "Tri medvjeda" (I opcija)
Cilj: razvijati dječji osjećaj za ritam.
Materijal: Ravne figure medvjeda od kartona (na drvenom stalku, oslikane u ruskom stilu - Mihail Potapič, Nastasja Petrovna, Mišutka.
Napredak igre
Glazbeni direktor: Dečki, sjećate li se bajke "Tri medvjeda"? (Djeca odgovaraju)
U posljednjoj sobi Mašenka je legla na minutu u svoj krevet i zaspala. I u to vrijeme medvjedi su se vratili kući. Sjećate li se kako su se zvali? (Djeca odgovaraju). Slušajte, tko je prvi ušao u kolibu? (Ritmički obrazac se otkucava na instrumentu na jedan ili dva zvuka. Djeca dozivaju tko je došao, prikazuje se lik medvjeda.) Kako ide medo? Sporo, teško. Hodajmo kao Big Bear. (Djeca hodaju ispod glazba, muzika) . Slično se igra i s drugim figurama.
Di "Slatka kapica" (I opcija)
Cilj: konsolidacija pređenog materijala.
Materijal: kape u različitim bojama s predmetima (rupčić, zvečka, traka, cvijet). Kapa sa slatkišima.
Napredak igre
Djeca sjede na stolicama, kape su raspoređene po dvorani. Dolazi tužna Petruška (odrasla osoba ili lutka). Pripremio je poslasticu za djecu, stavio je pod kapu, ali zaboravio koju. Moram pronaći ovu kapu! Glazbeni vođa poziva Petrushku da ode do bilo koje kapice (osim tamo gdje leži iznenađenje, a djeca plešu s predmetom koji su pronašli. Ispod posljednje kape je poslastica. Kapa s poslasticom može biti ne samo na vidiku djece ali i biti skriven. Ova se igra može igrati u danima nakon svečanih matineja glazbeni brojevi ovih matineja
Di « Glazbeni prozor» (I opcija)
Cilj igre: razviti slušni sluh, slušna pozornost.
Materijal: kuća, figurice životinja.
Napredak igre:
Na prozoru je sjedila mačka i pomalo mijaukala
A onda je skočio na stazu i mačka je nestala u kući
Pa tko je ostao kod kuće i sad kuca na prozor?
Prozvano dijete odlazi iza kuće, bira jednu od igračaka koje tamo leže i uz pomoć onomatopeje (mijau, vau, itd.) daje glas liku. Djeca pogađaju o kome se radi, a u prozoru se prikazuje lik.
Di "Glashenka uči plesati"
Cilj: Razviti osjećaj za ritam
Materijal: Velika lutka na postolju.
Napredak igre
Zvuči ruska narodna melodija "Oh ti baldahin"
Glazbeni direktor: Danas nam je, dečki, u posjet došla nevjerojatna lutka Glashenka. Oh, i ona je majstorica plesa. Ona vas može i hoće naučiti. Kako ona tapše, tako i ti ponavljaj.
Djeca ponavljaju ritmički uzorak pljeskom, možete uzeti tamburinu, žlice.
Di "Prekrasna torba"
Cilj: razviti slušni sluh, popraviti programski materijal.
Materijal: Mala prekrasna torba. U njemu igračke: medvjed, zec, ptica, mačka i pijetao.
Napredak igre
Cijela grupa je uključena.
Glazbeni direktor: Djeco, gosti su nam došli na sat. Ali gdje su se sakrili? Možda ovdje (pokazuje torbu? Sad ćemo slušati glazbu i saznajte tko je tamo.
Djeci zvuči poznato djela: "Pjetlić" R. n. P., "Siva mačka" V. Vitlina, "Vrapci" M. Kraseva, "Snositi" V. Rebikova, "Zeka" Starokadamski. Djeca prepoznaju melodiju, učitelj iz torbe vadi odgovarajuću igračku.
Di "Smiješne prijateljice" (I opcija)
Cilj: razvijati osjećaj za ritam.
Materijal: plosnate figurice od kartona (5kom, oslikane u ruskom stilu.
Napredak igre
Figurice stoje na stolu, jedna za drugom u stupcu. Djeca sjede u polukrugu ili šahovnici, okrenuta prema stolu. Zvuči ruska narodna melodija "Sjajni mjesec".
Glazbeni direktor: Upoznajte dečke, duhoviti ljudi su nam došli u posjet prijateljice: Dašenka, Glasjenka, Sašenka, Irinuška, Marinuška. (Stavlja ih u jedan red.) Vole plesati i žele vas naučiti. Tako to može Dašenka!
Glazbeni voditelj uzima matrjošku i drvenim stalkom za kolut lupka ritmički uzorak. Djeci možete dati kocke, štapiće u ruke, samo pljeskajte rukama u ritmu ili lupajte nogama. Figure mogu biti različitih veličina (od malih do velikih, u ovom slučaju ritmovi su dati prema složenosti (od lakših ka težim). Djeci se ritmovi mogu demonstrirati i izvođenjem na klaviru.
Di "Smiješni rogovi" (I opcija)
Cilj: razvijati osjećaj za ritam.
Materijal: crteži lokomotive i parobroda.
Napredak igre
Glazbeni direktor: Pogledajte, momci, kakav lijepi brod plovi morem. Želi nas pozdraviti svojim veselim zviždukom. (Pričvrstite posudu za paru na flanelograf.) Kao ovo! (Prikazuje ritmički uzorak na klaviru.). Dočekajmo i njega.
Djeca udaraju ritam dlanovi.
Slično se igra s parnom lokomotivom.
Di "Donijeli su nam igračke" (ml)
Cilj: razviti timbarski sluh.
Materijal: Glazbene igračke: zvono, glazbeni čekić, zviždaljka ili lula, kat (mekana igračka).
Napredak igre
Glazbeni voditelj uzima lijepo ukrašenu kutiju, iz nje vadi mačku i pjeva “Sivi mačak” V. Vitlina. Zatim kaže da ih ima još u kutiji. glazbene igračke, koje će mačka dati djeci ako ih prepoznaju po zvuku.
Glazbeni glava iza malog ekrana igra dalje glazbene igračke. Djeca će ih prepoznati. Mačka djetetu daje igračke, ono zvoni (Udarajući čekićem, učitelj sam svira sviralu.) mačka zatim daje igračku drugom djetetu.
P/s "Sunce i oblak"
Cilj: Naučite prepoznati karakter glazba, muzika.
Materijal: Kišobran
Napredak igre
Djeca trče, skaču po dvorani pod veselim glazba, muzika. Kada glazba, muzika mijenja u tužno, učiteljica otvara kišobran, a djeca se skrivaju ispod njega. Nakon toga opet zvuči smiješno glazba, muzika a djeca opet trče po dvorani. To se ponavlja nekoliko puta.
P/s "Leptiri"
Cilj: razviti prostorna orijentacija.
Materijal: veliki crteži cvijeća u crvenoj, žutoj, plavoj i bijeloj boji
Napredak igre
Cvijeće je razbacano po podu.
učitelj, nastavnik, profesor (pjeva): Leptiri su letjeli blizu šumske čistine
Krila su umorna, ima li negdje dućan
(Djeca trče glazba, muzika, mašu rukama, prikazuju leptire)
Htjeli bismo se malo odmoriti, bolje da sjednemo na cvijet
Mi smo mrvice od leptira, ne treba nam klupa
Djeca staju
učitelj, nastavnik, profesor (govori upitnim tonom):
Gdje je naš voljeni cvijet,
Svjetlo crvenog cvijeta?
Djeca traže crveni cvijet, kraj njega čuči jato. Igra se ponavlja
Gdje je naš voljeni cvijet,
Žuti slatki med?
Gdje je naš voljeni cvijet,
Plava svijetla latica?
Gdje je naš voljeni cvijet,
Bijela, duga latica?
P/s "Probudi medvjeda"
Cilj: Razviti osjećaj za ritam
Materijal: medo, stolica.
Napredak igre
Medvjed igračka sjedi na stolici uz jedan zid hodnika - "spavanje u jazbini",
djeca stoje nasuprot drugom zidu dvorane.
učitelj, nastavnik, profesor (pjeva): Tiho, ti idi tiho, ne budi Mišenku
Djeca hodaju na prstima
I doći ćemo do jazbine, počet ćemo lupati nogama
Jedan, dva, tri, jedan, dva, tri!
Djeca gaze dok broje
djeca: Snositi. Medo, izađi!
Učiteljica uzima medvjeda, reži,
djeca trče do suprotnog zida dvorane,
skrivajući se od medvjeda.
P/s "Igra loptom"
Cilj: razvijati osjećaj za ritam
Materijal: gumena lopta
Napredak igre
učitelj, nastavnik, profesor: Lopta je preskočila djecu, bio je odvažan, iako mali
Zove dečke da igraju, s njim kako skaču lopte
Učitelj udara loptu o pod, pokazuje kako lopta skače,
djeca skaču na dvije noge do vesele glazba, muzika u ritmu lopte.
Loptica je umorna, dugo nije spavala
Mahni bebi, ja ću uspavati loptu.
Učitelj stavlja loptu u kutiju,
pokriva šalom, djeca se opraštaju
Ministarstvo općeg i strukovnog obrazovanja regije Sverdlovsk
Državna proračunska stručna obrazovna ustanova
Sverdlovska regija
"Pedagoški fakultet Kamyshlov"
Zbirka glazbenih igara usmjerenih na razvoj emocionalne sfere kod djece od 5-6 godina
Kamyshlov, 2017
Zbirka glazbenih igara usmjerenih na razvoj emocionalne sfere kod djece od 5-6 godina / komp. I.V. Spužva. Kamyshlov: GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogic College", 2017.
Predloženi materijali temelje se na ideji korištenja zbirke glazbenih igara za razvoj emocionalne sfere kod djece od 5-6 godina.
Predložena kolekcija glazbenih igara bit će obrazovna i metodološka potpora koja će pridonijeti razvoju emocionalne sfere kod djece u dobi od 5-6 godina, a također će omogućiti organiziranje glazbenih i igračkih aktivnosti.
Glazbene igre mogu se održavati tijekom cijelog dana boravka djece u vrtiću u zajedničkoj partnerskoj aktivnosti s djecom.
Ova zbirka može biti korisna odgajateljima, glazbenim voditeljima djece predškolske dobi, roditeljima djece predškolske dobi i studentima.
©GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogic College", 2017
Objašnjenje………………………………………………………………………..4
Glazbene igre za izražajnost govora…………………………………………….5
Plesne igre……………………………………………………………………………………….10
Igre plastične improvizacije…………………………………………………………..13
Reference…………………………………………………………………………………16
Primjena
Objašnjenje
Emocije su "središnja karika"
ljudski duševni život
a prije svega dijete.
(L. Vigotski)
Zbirka glazbenih igara izgrađena je na temelju zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj, PEP-a, dobnih karakteristika djece ove dobi, značajki organizacije pedagoškog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama.
U vezi s ulaskom Saveznog državnog obrazovnog standarda, posebne se nade polažu u predškolski odgoj. Rad koji zadovoljava suvremene zahtjeve Saveznog državnog obrazovnog standarda zahtijeva od učitelja traženje inovativnih sredstava, metoda i tehnika usmjerenih na razvoj djetetove osobnosti, njegovih kognitivnih i kreativnih sposobnosti. Stvarni smjer modernizacije sustava predškolskog odgoja je umjetničko-estetski odgoj, kao jedno od glavnih sredstava duhovnog, moralnog, kulturnog razvoja pojedinca.
Starija predškolska dob je razdoblje pretežnog formiranja moralne slike budućeg građanina. U procesu glazbeno-sviračke aktivnosti djeca razvijaju emocionalnu osjetljivost, koja je temelj emocionalno-figurativne suštine glazbe, emocionalne sfere, dominira svim aspektima djetetovog života, dajući im ekspresivnost, impulzivnost i emocionalnost.
Svrha provedbe zbirke: razvoj emocionalne sfere kod djece od 5-6 godina.
akumulacija dječjeg glazbenog iskustva u procesu glazbenih i igračkih aktivnosti;
aktivacija kreativnih sposobnosti starijih predškolaca kroz sudjelovanje u glazbenim igrama.
razvoj djetetove sposobnosti razumijevanja vlastitih emocija i emocija ljudi oko sebe.
Zbirka se sastoji od tri dijela temeljena na glazbenim igrama:
1 odjeljak
Glazbene igre za izražajnost govora
2 odjeljak
Plesne igre
3 odjeljak
Igre plastične improvizacije
Predložena zbirka pomoći će u uspješnom radu na formiranju lijepog držanja kod djece, slobode i plastičnosti pokreta. Osjećaji i raspoloženja izazvani glazbom dat će dječjim pokretima emocionalnu boju, utječući na raznolikost i izražajnost gesta u glazbenim i igranim aktivnostima.
Glazbene igre mogu se koristiti u režimskim trenucima i samostalnim aktivnostima.
1 odjeljak. Glazbene igre za izražajnost govora.
"Igramo se parne lokomotive"
Glazbena pratnja: (na motiv pjesme "Parna lokomotiva", stihovi O. Vysotskaya, glazba 3. Companion).
Svrha igre: razvoj glazbenog sluha, koordinacija pokreta, sposobnost tjelesne reakcije na glazbeni metroritam i njegovo precizno utjelovljenje u pokretima. Razvoj intonacije glasa. Osim toga, tijekom igre se razvijaju vještine kolektivizma i interakcije.
Napredak igre. Djeca postaju jedno za drugim. Dijete koje stoji ispred je strojovođa „lokomotive“, ostala djeca su vagoni, „lijepe se“ za strojovođu, pjevajući brojalicu:
Što je čudo od lokomotive?
Bez para i kotača je!
Držimo se jedno uz drugo...
Vozač, signal!
Došlo je vrijeme polaska...
S početkom glazbe, "vozač" daje "bip". „Lokomotiva“ se kreće: djeca se kreću nogama oponašajući kretanje kotača i oponašajući njihovo kuckanje. „Lokomotiva” kreće i ide do „stanice” (na primjer, „Romashkino”). Kako se mijenja tempo glazbe, mijenja se i „brzina parne lokomotive”: cm ide polako, zatim ubrzava ili usporava.
Zadatak svakog sudionika je da se ne otkači od djeteta koje stoji ispred i da ne zaostaje, jer "sastav" u punoj brzini može "manevrirati". Vlak se mora zaustaviti u punoj snazi.
Parna lokomotiva, parna lokomotiva,
Novo, sjajno!
On je vozio kola
Kao pravi.
Tko je u vlaku?
Medvjedići,
pahuljaste mačke,
Zečevi i majmuni.
Bilješka: U igri sudjeluje najmanje 5-7 djece. Glavni zadatak koji stoji pred igračima je koordinirano i jasno djelovanje cijele momčadi. U igri mogu sudjelovati i timovi od 3-5 ljudi. U tom slučaju igra postaje natjecanje. Pobjednikom će se smatrati najprijateljskiji "vlak", koji nije izgubio niti jednu "prikolicu" tijekom svog kretanja.
"Glazbenici"
Glazbena pratnja: ( glazbeni instrumenti: maraka, tambura, trokut, metalofon).
Svrha igre: podučavanje osnovnih tehnika sviranja najjednostavnijih udaraljki, razvijanje kreativnog mišljenja i mašte. Razvoj emocionalno obojenih intonacija glasa.
Napredak igre. Najprije učiteljica upoznaje djecu s glazbenim instrumentima, ponavlja njihova imena i objašnjava pravila igre za svaki od njih. Nakon toga odrasla osoba poziva djecu da ispričaju bajku, ali ne samo tako, već prateći svaku frazu zvučnim (bučnim) efektima stvorenim pomoću glazbenih instrumenata.
“Bio jednom jedan dječak koji se bojao svega. Bojao se jakih vjetrova, grmljavine, kiše pa čak i šuštanja lišća. Odgajatelj mora najprije sebi pokazati kako te prirodne pojave “zvuče”. Tek nakon toga nastavlja svoju priču: “... Ali jednog dana sve se promijenilo. Dječak je upoznao mudrog i ljubaznog čarobnjaka koji mu je ne samo pomogao da se nosi sa svojim strahovima, već ga je i naučio razumjeti jezik prirode. Sada je dječak na kiši, u šuštanju lišća čuo glazbu, a grmljavina nije bila tako strašna. Sada se dječaku ukazao u obliku bebe šaljivdžije koja sjedi na oblaku i igra se zvečkom. I dječak se također sprijateljio s vjetrom i počeo se s njim utrkivati ... "
Učitelj traži od malih glazbenika da samostalno poprate priču zvučnim komentarima. O svakoj „predstavi“ se razgovara, a kao rezultat toga djeca biraju najbolju. Zatim učitelj poziva djecu da osmisle svoju malu bajku uz pomoć glazbenih instrumenata koji su im već poznati.
Bilješka: Budući da je igra usmjerena na aktiviranje kreativnih sposobnosti djece, u njoj nema pobjednika i gubitnika. Svaki sudionik u igri nužno je ohrabren od strane učitelja.
"Jedna riječ, dvije riječi - bit će pjesme"
Glazbena pratnja:(snimka vesele glazbe "Jelke - borovi")
Svrha igre: promicati stvaranje psihološke udobnosti, primanje pozitivnih emocija, razvoj kreativnih sposobnosti i sklonosti kod djece starije predškolske dobi.
Napredak igre. Lik iz bajke, na primjer, Baba Yaga, obraća se djeci za pomoć. Pozvana je na imendan svojoj prijateljici Kikimore. Odlučio sam otpjevati njezine poznate refrene za poklon, ali nevolja je - baka je nepismena, a nema pamćenja. Skladao sam pjesmu, a onda sam pola riječi zaboravio. Yaga moli dečke da joj pomognu prisjetiti se zaboravljenih rima. Ona počinje pjevati:
Jelke-borovi,
Bodljikave ... (iglice).
Bez metle sam kao bez ruku,
Bez moje ... (metlice).
Ne mogu letjeti bez metle
Nema se čemu tragati .... (pomesti).
Jao, jao Jagi,
Ako nema ... (metle)!
Oh, Baba Yaga,
Kost... (noga)!
Koliko sam godina živio
Napravio sam toliko ... (nevolja)!
Idem plesati
Noge nigdje ... (staviti).
Sada ću uzeti svoju metlu
Da, kao "dama" ... (plesat ću)!
Bilješka. Nakon što dečki pomognu Babi Yagi da se prisjeti zaboravljenih riječi, ona im se iskreno zahvaljuje i pjeva cijelu pjesmu, prateći je pokretima. Broj igrača nije ograničen, kako kažu, što više to bolje.
"Glazbeni lanac"
Svrha igre: promicati dobro zdravlje, stanje povjerenja u svoje postupke. Razviti kod djece osjećaj za ritam, glazbenu memoriju i pažnju.
Potrebna oprema: lopta.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili se nalaze na tepihu. Učitelj (glazbeni voditelj), u čijim je rukama lopta, poziva svako dijete da otpjeva jednu rečenicu pjesme. Učitelj započinje igru. Pjeva djeci dobro poznatu pjesmu (npr. „Ležim na suncu, gledam sunce...”) i odmah dodaje loptu drugom djetetu. Treba odmah nastaviti bez zastajkivanja i trzanja: „Još ležim, i ležim, i gledam u sunce...“ i odmah dodati loptu djetetu koje sjedi do njega, koje je podiže. pjesmu, ponavljajući njezin refren: „Još uvijek lažem, i ležim, i gledam u sunce ...” itd. Zadatak igrača je pokupiti „glazbenu štafetu” i proći to na sljedeći.
Bilješka. Igra koristi prethodno naučene pjesme. Djeca koja su uspješno riješila zadatak imaju pravo na solo nastup na koncertu koji će se održati odmah nakon utakmice.
"Veseli orkestar"
Glazbena pratnja:(bubanj, žlice, zvečke, metalofon, trokut).
Cilj: razvoj stanja povjerenja u svoje postupke, sposobnost sviranja glazbenih instrumenata prema tekstu.
"Bum bum! Tramvaj-tamo-tamo!” -
Otkucaj bubnja.
— Tuki-tuki-toški! -
Igrane žlice.
"Krunica-krunica" - zveckajuće zvečke.
"Ding dong, ding dong!"
Zazvonio je metalofon.
"Ban-ban-balalal!" -
Trokut je gore!
"Bum-ba, bum-ba!" -
Zagrmila je rumba.
I sad nam treba
Igrajte svi zajedno.
"Vesela čokolada"
Cilj: razvijati sposobnost izvođenja igre uz punu mišićnu napetost, pridonositi uživanju u pokretima i samom sudjelovanju u igri Poticanje želje za sudjelovanjem u zajedničkoj stvari.
| Jedan dva tri četiri pet, Uzmite zrna kakaovca. Sve samljeti u prah Otpjevajte pjesmu naglas: Ukusna, slatka čokolada Svi rado kuhaju! Nastavi - šest, sedam, osam Hitno potreban kakao maslac! Sipajte šećer, vanilin, Zapjevajmo svi kao jedan: Ukusna, slatka čokolada Svi rado kuhaju! Devet, deset - nije lako! Dodat ćemo mlijeko Ulijmo sve u forme I pričekajmo malo. Evo naše čokolade - Svatko rado pojede komadić! | Hodaju u mjestu. Trljajte dlanove jedan o drugi. Plješće, skokovi. Izvedite "proljeće". Stisnite i otpustite prste. Sakupite prste u prstima. Plješće, skokovi. Odmahuju glavama. Vrti se malim koracima. Pravite kružne pokrete rukama. Čučni, šaka ispod obraza. Plješće, skokovi. |
"Šur - šur - pjesma"
Glazbena pratnja:(sultani).
Cilj: Sposobnost emocionalno izražajnog prenošenja buke osjećaja u igri na sultanima Razvoj pažnje, sposobnost pravilnog izgovaranja zvukova u skladu s tekstom
| U tišini šuškaju šuškavci: Šur-šur, šur-šur, šur-šur. Izgledaju kao miševi. Šur-šur, šur-šur, šur-šur. A negdje spava mačka koja prede: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. U snu pjeva pjesmu: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. Šur-šur! predenje predenje! Šur-šur! predenje predenje | Igraju se na "shurshunchiki" - sultanima s papirnatim ili polietilenskim trakama. Prebijaju žice citre ili harfe. |
2. Odjeljak. Igre - ples
"Tko je od vas kralj?"
Glazbena pratnja:(Vesela glazba #1)
Svrha igre: Doprinijeti uklanjanju emocionalnog stresa, razvoju emocionalne ravnoteže. Također, igra je usmjerena na razvoj reakcije i koordinacije pokreta.
Potrebna oprema: stolica - "prijestolje"; folija kruna.
Napredak igre. Djeca su udaljena 3 m od stolice. Uz veselu glazbu igrači izvode sve plesne pokrete koje znaju. Sa završetkom glazbe, moraju otrčati do "prijestolja" i pokušati sjesti na njega. Pobjeđuje ono dijete koje uspije zauzeti kraljevo mjesto. Svečano ga "proglašavaju" kraljem glazbene zemlje. Na glavu pobjednika stavlja se kruna uz pljesak "dvorova kraljevstva" sa svim počastima koje u ovom slučaju pripadaju.
Bilješka. Ponekad se dogodi da su snage i mogućnosti igrača podjednake. Zajedno dotrče do "prijestolja" i podignu krunu. U ovom slučaju zadatak odgajatelja (glazbenog voditelja) je spriječiti svađe i vrijeđanja. Spor koji je nastao rješava se na sljedeći način: igračima se nudi još jedan test (na primjer, izvedite svoju omiljenu pjesmu ili pogodite glazbenu zagonetku). Najpametniji (ili glazbeno nadaren) od igrača "okrunjen" je za "kraljevinu".
"Četiri koraka ispred"
Glazbena pratnja:(Pjesma “Četiri koraka naprijed, četiri koraka nazad”)
Cilj: Kako biste podigli raspoloženje, uklonite negativne emocije. Razvoj pažnje.
Napredak igre
Uz glazbu djeca ponavljaju pokrete i riječi za voditeljem. Kada djeca upamte prilično jednostavne riječi, a za to su obično potrebna najmanje tri ponavljanja, svaki sljedeći put možete početi pjevati pjesmu brže i glasnije dok djeci ne postane teško pratiti pokrete.
Četiri koraka ispred
Natrag četiri koraka
Vrti se, vrti se naš okrugli ples.
Lupimo nogama,
Pljesnimo rukama.
Odmahujemo ramenima,
I onda skočimo.
"Ako je život zabavan, učini to"
Glazbena pratnja:(Pjesma “If life is fun, do it”).
Cilj: Unaprijediti sposobnost izražavanja emocija kroz pokrete i izraze lica.
Razvoj kreativnih sposobnosti, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, odgajanje dobronamjernog odnosa prema drugima.
Voditelj pjeva i pokazuje pokrete, a djeca ponavljaju. Svaki pokret može biti.
Ako vam je zabavno, učinite ovo (pokazuje prvi pokret).
Ako vam je zabavno, učinite ovo (pokazuje drugi pokret).
Ako je život zabavan, neka nam se sunce nasmiješi.
Ako vam je zabavno, učinite ovo (pokazuje treći stavak).
Jedno od djece može biti sljedeći vođa.
"Zabranjeno kretanje"
Glazbena pratnja:(zabavna glazba #2)
Cilj: razvoj koordiniranih slobodno-plastičnih pokreta, razvoj pažnje i brzine reakcije.
Svi sudionici stoje u krugu i uz glazbu ponavljaju pokrete iza voditelja. Ali prije početka igre domaćin pokazuje jedan pokret koji se ne može ponoviti. Ako sudionik i dalje zaboravi i ponovi ovaj pokret, ispada.
"Plesna igra "Aram-zam-zam"
Glazbena pratnja:(glazba "Aram zam, zam").
Cilj: Razvoj emocionalne izražajnosti kroz glazbu, sposobnost slušanja glazbe i izvođenja pokreta u skladu s njom, razvoj brzine reakcije, razvoj motoričkih sposobnosti.
Napredak igre
Igrači stoje u krugu i pod vodstvom učitelja uče pokrete: za frazu „aram-zam-zam, aram-zam-zam“ radimo 3 pljeska po koljenima uz ponavljanje; na izraz "ghouls-ghouls-ghouls-ghouls" radimo "rolly-polly" - rotaciju s rukama savijenim ispred nas u krugu od nas (prsti su skupljeni u šake); na izraz "ram-zam-zam" - ponavljamo prvi pokret; ponovno ponovite prvu i drugu radnju s riječima; zatim, na frazu "arafic-arafic", naginjemo tijelo naprijed s rukama prekriženim na prsima
(dvaput); zatim ponavljamo radnje na izrazu "guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam". Nakon što smo naučili riječi i pokrete, plešemo uz glazbu: u mjestu, krećući se u krugu, u parovima jedni nasuprot drugima. Igra se može igrati na ubrzanju.
"Jelen ima veliku kuću"
Glazbena pratnja:(glazba "Jelen ima veliku kuću").
(za ubrzanje)
Cilj: razvoj sposobnosti upravljanja vlastitim tijelom i glasom u glazbenoj igri, formiranje sposobnosti korelacije pokreta s tekstom.
Napredak igre
Jelen ima veliku kuću (ruke s kućicom iznad glave),
Gleda kroz svoj prozor (ruke ispred lica - prozor)
Zec trči kroz šumu (ruke ispred prsa, proljeće).
Njemu se kuca na vrata („kucamo“ šakom na vrata)
Kuc kuc, otvori vrata (kuc)
U šumi je zli lovac (prikaži pištolj s rukom, pucaj u zrak)
Zeko, zeko, dotrči (zovemo - mašemo rukom sami sebi)
Daj mi šapu! (desna ruka naprijed, dlan prema gore)
"Zdorovka"
Glazbena pratnja:(glazba "Zdorovalka")
Cilj: pridonose podizanju raspoloženja, otklanjanju negativnih emocija.Razvoj sposobnosti započinjanja i završetka pokreta glazbom, razvijanje osjećaja za ritam, koordinaciju pokreta, sposobnost promjene pokreta u skladu s promjenom dijela glazbe.
Napredak igre
Stavite ruke jedan drugome na ramena i na moju zapovijed pozdravit ćemo se.
Par:. Kako je na našem odmoru bilo mnogo prijatelja,
Bilo je mnogo prijatelja na našem odmoru,
Nisu pili ni jeli, svi su se gledali,
I pozdravili su ovako - klap-klap,
1. Gubitak: A sad smo zauzeli susjedove uši i pozdravimo dalje!
2.Gubitak: Susjedova koljena,
3. Gubitak: Susjedove cipele,
4.Gubitak: Susjedov nos,
5.Gubitak: Ruku pod ruku sa susjedom,
6. Gubitak: Raširili su ruke, okrenuli se prema susjedu,
grlio, pljeskao.
3 odjeljak. Igre plastične improvizacije.
"Sjajan koncert"
Glazbena pratnja:(snimka violinskog koncerta ili rapsodije, ples "Kozak", ples "Cancan", vokalni duet).
Svrha igre: razvoj neovisnosti u izboru utjelovljenja, igra je usmjerena na prepoznavanje i razvoj kreativnih sklonosti kod starije djece. Razvijanje sposobnosti upravljanja vlastitim tijelom i glasom u igrama glazbene improvizacije.
Napredak igre. Djeca imaju priliku okušati se i kao kazališni umjetnici. Igrači dobivaju sljedeći zadatak: izrazima lica i gestama izgovoriti pjesmu koju učitelj čita. Moguće je umetanje malih amaterskih brojeva. Na primjer, roda ima malu repliku; dijete koje je glasilo nosoroga može pročitati pjesmu koja mu je poznata, a dvije djevojke - "prijateljice žabe" - mogu izvoditi svoje omiljene pjesme za djecu itd.
Učiteljica djeci objašnjava pravila igre, nakon čega se čita pjesma i raspoređuju uloge. Igra se bez prethodne probe, sve je izgrađeno na improvizaciji.
Odgajatelj (čita).
Bilo jednom u šumi
Koncert su započele životinje.
Kovač-violinist svirao je rapsodiju...
Dijete "skakavac" ulazi na improviziranu pozornicu. Na zamišljenoj violini "izvodi" rapsodiju uz zvučnu podlogu. Nakon nastupa klanja se i sjeda na svoje mjesto.
Odgajatelj (nastavlja).
Pljesak je izazvao buru.
Plesali su ples "Kozak"
Ljepota leti i cvrčak.
Djevojčica “muha” i dječak “cvrčak” izvode svoj veseli ples.
Odgojiteljica.
Stidljivi smrknuti nosorog,
Odjednom ohrabren, pročitao je svoj monolog.
Dječak "nosorog" ekspresivno čita bilo koji katren ili pjesmu koja mu je poznata.
Odgojiteljica.
Dvije slatke žabe
Izvodio pjesme za sve.
Djevojke "žabe" istrčavaju i izvode vesele pjesmice s objašnjavajućim pokretima.
Odgojiteljica.
Razveselio životinje i žohara,
S braćom je izveo "Can-Can".
Improvizirani ples dječaka "žohara" na glazbu "Kankana".
Odgojiteljica.
Užasno debeli nilski konj
Skoro mi se želudac rasprsnuo od smijeha.
Dječak, sjedeći na svom mjestu, pantomimom glumi nilskog konja koji se smije.
Odgojiteljica.
A roda je čak i suzu pustila:
– Odavno se nisam ovako zabavio!
Drugi dječak oponaša nasmijanu rodu.
Nakon toga se čuju završne riječi odgajatelja.
Publika je napustila koncert
Uz zvuke dueta komaraca.
Bilješka. Djeca sama biraju uloge koje im se sviđaju. Po želji, “koncertni program” se može ponoviti pred roditeljima ili djecom drugih skupina (misli se na vrtić).
"Glazbeno kazalište"
Glazbena pratnja:(snimka glazbe E. Tamberga "Ples čarobnice").
Svrha igre: buđenje u djece postojanog interesa za glazbeno stvaralaštvo. Sposobnost pantomimskog prenošenja sadržaja i raspoloženja glazbe.
Potrebna oprema:
Napredak igre. Igrači su pozvani da poslušaju predstavu i pokušaju pokretima, gestama i mimikom dočarati njezin sadržaj. Za uspješniji ulazak u sliku čitaju se poetski stihovi koji karakteriziraju bajkoviti karakter glazbenog djela.
vještičja čarolija
Ne prašina, trag,
Ne pravi buku, travo.
Umuknite ptice
Ne grmi, grmi!
Vi ne pušete, vjetrovi,
Sunce, ne sijaj.
Sav život na zemlji
Zamrznite se na trenutak!
Spell Hour
Konačno stigli!
Napravit ću napitak
Vještičarenje...
Vri i pjeni se
Moj napitak.
Past će na ljude
Sve svjetsko zlo!
Bilješka. Po želji, djeca sama mogu šareno ilustrirati glazbu E. Tamberga, izmišljajući vlastitu radnju za to.
"Plesna improvizacija"
Glazbena pratnja:(snimka glazbe "Ples malih pačića")
Svrha igre: razvoj emocionalne izražajnosti, kreativnih sposobnosti djeteta i njegovih improvizacijskih vještina.
Napredak igre. U njoj može sudjelovati neograničen broj igrača. Uz glazbu, momci moraju prikazati razne životinje: svinje, zečeve, slonove, mačke, klokane itd.
Bilješka. Igru je moguće igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, dobrodošli su originalnost i svjetlina u otkrivanju slike ove ili one životinje.
"Igranje transformacije"
Glazbena pratnja:(glazbena snimka "Ritmička vježba", glazba S. Sosnina).
Svrha igre: razvoj emocionalne izražajnosti, sposobnost upravljanja vlastitim tijelom, razvoj mašte.
Napredak igre. Učitelj postavlja pitanje djeci: kako se osjećaju prema transformacijama? Malo je vjerojatno da će postojati barem jedno dijete koje ne sanja da postane čarobnjak iz bajke i sretni vlasnik čarobnog štapića. Odrasla osoba kaže da je sasvim moguće bez čarobnih predmeta, dovoljno je imati bogatu maštu. Traži od djece da pokušaju "uključiti" svoju fantaziju: "Neka svatko od vas zamisli da on sada nije Petya ili Masha, već mala lijepa lopta. Zastupljeni? Koje bi boje volio biti?" Svako dijete mentalno odabire boju, odnosno boji se u svoje omiljene boje. Zvuči vesela glazba, djeca izvode slobodne improvizirane pokrete: „kotrljaj se“, „skači“, „odskakuj“ itd. Zadatak igrača je uživjeti se u sliku lopte, kretati se poput nje, pažljivo slušajući glazbu i usklađujući svoje pokrete s njim.
Bilješka. Poziv na igru zagrijavanja mogu biti sljedeće riječi:
Jedan dva tri četiri pet -
Igrat ćemo se s tobom
Lopta je vesela, nestašna,
Idemo, nemoj stati!
Čujete li glazbu kako svira?
Lopta ne miruje!
Skočimo žustro: skoči i skoči...
Jesi li umoran, prijatelju?
Pa da se malo odmorimo
I... počnimo ponovno igrati.
"Ples u ogledalu"
Glazbena pratnja:(Glazba #3)
Cilj: Doprinijeti smanjenju emocionalnog uzbuđenja, formiranju sposobnosti da se osjećate dijelom jedinstvene cjeline.
Napredak igre
Djeca su podijeljena u parove i sjede jedno nasuprot drugog. Jedan od njih polako počinje uglazbljivati pokrete. Drugi postaje "ogledalo", a njegov zadatak je točno odražavati sve pokrete majstora. Mora biti toliko odvojen od sebe i osjećati se poput odraza da je sa strane bilo nemoguće razlučiti tko postavlja pokrete, a tko ih ponavlja. Zatim djeca mijenjaju uloge.
Bibliografija
Okvirni temeljni odgojno-obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja (zapisnik od 20. svibnja 2015. br. 2/15)
Vetlugina N.A. Glazbeni odgoj u dječjem vrtiću. / NA. Vetlugin. - M.: Prosvjetljenje, 1981.
Vygotsky L.S. Pedagoška psihologija / Uredio V. V. Davydov - M .: Pedagogija, 1991.
Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. U svijetu dječjih emocija: Vodič za praktičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. - M.: Iris-press, 2004.
Predškolska pedagogija. Sankt Peterburg, 2009, br. 3.
Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Putovanje u ljepotu"
Metlov N.A. Glazba za djecu. - M., 1985.
Metode glazbenog odgoja u dječjem vrtiću./Ur. NA. Vetlugina.- M.: Prosvjetljenje, 1982.
Minaeva V.M. Razvoj emocija kod djece predškolske dobi. Nastava. Igre. Priručnik za praktičare predškolskih ustanova. M.: ARKTI, 2001.
Glazbeni odgoj u dječjem vrtiću./Comp. O.P. Radynova i drugi - M., 1994.
Glazbeni voditelj 2004. br.1.
Glazbeni direktor. 2004, br. 2.
Radynova O.P. Glazbeni razvoj djece - 1. dio - M. 1997.
Teplov B.M. Psihologija glazbenih sposobnosti.// Izabrano. djela: u 2 sveska - M., 1985. - V.1.
Emocionalni razvoj djece predškolske dobi./Uredili A.D. Košeleva. - M., 1985.- 174s.